梅雨间歇，天气骤晴，心情按捺不住地雀跃。6月19日下午，来自罗溪、薛家、魏村等十多所学校的英语老师们相约线上研修。本次新北区小学英语专题研讨活动聚焦教学设计，以课例研究为载体助推课堂转型，总共分为课堂观摩、专题分享、专业引领三大板块。

精研课例 提升课堂实效

活动伊始，奔牛实小虞薇老师精心准备，为大家执教了精彩课堂五下《Unit8 Birthdays》。课堂上，虞老师以核心问题为引领，构建高效课堂。她采用六步法进行教学，整节课分为阅读前，阅读中和阅读后三大板块，循序渐进，螺旋上升推进教学。从虞老师的课堂，我们感受到虞老师关注教学目标与教学环节双向一致，她在教学活动中嵌入评价任务，及时收集评价信息，并能有效利用评价信息适时调整课堂教学。整节课，学生都在学习，在向着目标学习，他们积极思维，主动参与课堂，不仅有效达成本课教学目标，更创造了目标之外的精彩。

精准施训 助推专业成长

为寻求专家和兄弟学校更加专业的指导意见，进一步推动奔牛实小E路向前工作室的发展，工作室领衔人肖洁老师以“特色教师工作室，助推教师专业成长质性飞跃”为题，首先与大家分享了E路向前工作室成立的原因和初衷。针对传统校本培训缺乏教师自主诊断环节，缺乏理论和实践的对接，校本施训存在“一刀切”等等不良现象，肖洁老师又着重分享了E路向前工作室的校本研训模式：校情师情共诊断，特色教师工作室助力精准施训；基于规划系统架构工作室施训模式，碎片化走向系统化；系统建构与动态生成共生，理论学习对接教育实践；“规划、学习、评价”一致，实时考评促教师专业成长质性飞跃。旨在力求兼顾教师专业成长发展和教师个人特色发展，让不同层次、不同特长、不同发展阶段的教师都能找到适合自己的成长研修团队。

精修“设计”促进课堂转型

针对课堂转型下英语教学设计规范撰写的难题，本次活动特邀请了新北区教师发展中心薛国民老师为大家答疑解惑、高位引领。薛老师首先对虞薇老师课上清晰的板块设计给予了充分的肯定。接着薛老师以教学设计六步法为基础准则，以虞老师的教学设计为例进行了线上实时的互动、点评和修改。薛老师强调应该从课程的角度去撰写教师活动和学生活动，教师活动要说清楚教师要怎样做，强调教师课堂组织者和引领者的角色；学生活动要讲清楚学生要怎样做，强调学生的学习方式和活动路径；此外，薛老师还提醒大家撰写教学设计时要注意目标环节双向一致，目标与目标、活动与活动之间要有递进性，活动的落实始终指向目标的达成。在薛老师的耐心指导下，小伙伴们认真聆听，针对有关教学设计的不解之处和薛老师实时互动，受益匪浅。此次薛老师的精准把脉和高位引领让所有与会老师对交往互动式教学设计有了更清晰的认识。活动最后，薛老师对我校E路向前工作室的活动进行了点评，薛老师认为我们这样的研修方式是未来教师发展和培训的主流方向，这种研修前有思考，研修中有碰撞，研修后有任务的常态化研修模式必将促进教师快速成长。

此次以区小学英语教学设计专题研讨活动为契机，推出“特色教师工作室，助推教师专业成长质性飞跃”施训模式，是E路向前工作室研修工作中的一隅探索，相信在后续发展过程中，工作室成员们必定能更为自觉主动地参与到教育研究、教育实践中去，更快地成长自我，更好地服务学生，最终助力学校向高品质学校迈进！

（文：苏丽娜  祁洁萍         图：祁洁萍          审核：李倩云）