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奔牛实验小学名班主任培育室创建方案
发布时间:2019-07-06   点击:   来源:原创   作者:高伟明

奔牛实验小学名班主任培育室创建方案

为了坚守立德树人之根本,积极推进奔牛实验小学德育工作,建设一支理念先进、素质优良、业务精湛的班主任队伍,引领、带动学校班主任队伍整体素质的提高,能在全区范围内逐步起到引领、示范作用。在学校行政领导下成立奔牛实验小学名班主任培育室,特制定培育室研修成员的培养计划。

一、培育室成员组成情况分析

本培育室成员共1020人,分二个层次。第一层次为争创区市名班主任为目标,以任班主任五年以上且有着丰富的教育经验的老师。第二层次为争创区级以上优秀班主任为目标的,以年轻有活力一线班主任。培育室将聘任一名主持人,二~三名核心指导老师。成员组成将由班主任自主申请,学校择优录取并公示。

二、培养目标、

以研究项目为抓手,以导师培养为机制,以理论知识学习与实践智慧相结合,合理利用各种专业资源,制定科学、规范而有效的工作措施,促进培育室成员的专业发展。三年周期内,培育室将指导成员制定三年专业发展规划,拟定相应的学习、研究、实践措施,达成以下目标:

1.通过参加本名班主任培育室组织的系统理论学习,使培育室班主任有较深的理论积淀,能解读相关教育理论并形成自己的见解。

2.通过参与本班主任培育室的系列研究活动,帮助班主任挖掘自身及其班集体优势,以生为本,发挥特长,形成教育管理特色。

3.能够进行教育管理专题或科研课题的研究,能撰写较高水平的研究报告或论文或班队会方案。每学年在所在校做一节班队会研究观摩课。三年内,至少有二篇论文或案例在报刊发表或获区市级以上奖励。

4.发挥本培育室引领、示范作用。三年内,争取承担一次区级以上班主任专题培训任务,培养若干名班主任或优秀班主任。

三、培养方法

1、开展卓有成效的交流研讨活动

借助教研活动、论坛、专题讲座、博客交流等形式开展交流研讨活动,提高成员的理论素养,更新成员的教学和管理理念。

2、开展读书活动

培育室专门为成员配备班主任专业成长、班级管理、教育科研等方面的书籍,每位成员至少订阅2份班主任专业报刊、杂志,经常关注教育教学动态,提高自身素养;自觉做读书笔记,并实现学习后行动、行动中反思。组织成员进行读书活动,定期进行交流,并评选优秀反思和体会,进行表彰。

3、给培育室成员提供学习发展的机会

1)全力支持并给成员提供各种形式的外出学习机会,并且形成以下学习交流制度:学习回来写出学习体会,在培育室成员内进行交流,或者上一节公开课或观摩课。

2)组织培育室成员积极参加各级各类竞赛评比活动,提高自身素质。

3)聘请专家定期指导。召开课题研究、班级管理等方面的现场会,聘请省、市、区专家或教研员对培育室成员进行指导,提高科研和班级管理能力。

4)组织成员走出去。组织成员到各级各类先进学校观摩学习,并与先进学校形成定期交流制度,取长补短,学以致用。

4、给培育室成员“压担子”。每位成员每学期在校级及以上上一节展示课,每年至少写一篇德育论文和案例,三年至少一篇德育论文和案例在市级以上刊物发表或获奖,主持或参与一项市级以上课题研究。

一切为了成员的自身发展,本培训计划在实施过程中可根据实际情况适当调整。

附件1:奔牛实验小学名班主任培育室章程

附件2:奔牛实验小学名班主任培育室成员

 

新北区奔牛实验小学校长室

新北区奔牛实验小学学生中心

2019221日    

 


附件1:奔牛实验小学名班主任培育室章程

为确保名班主任培育室各项研究工作顺利开展,提高工作效率,全体培育室成员须遵守以下章程。

(一)学习制度

1、每位成员每学期深入研读一本由培育室推荐的德育教育专著,并结合教育实践在例会时进行交流。

2、每位成员每学期参加不少于20课时的班主任工作方面的专项培训,做好培训记录和总结体会,例会时交流。

3、广泛阅读教育类报刊杂志,每学期能围绕一个专题收集一些相关资料,学期末进行交流。

4、每学年撰写一篇教育教学论文,并在教育期刊上发表,提高理论水平。

(二)研究制度

1、建立定期研讨制度。每月培育室围绕一个主题进行一到两次集中学习研讨活动(或举办网络“教研沙龙”),各成员应提前做好准备,进行有效的研讨,并做好研讨活动记录。

2、参与培育室的课题研究。成员也可以针对自己班级管理出现“小现象”、“小问题”,确立“小课题”进行教育研究,成果力求创新、可操作,以便推广。

3、建立培育室网页,实现优质资源共享。各成员应积极上传有推广价值的教育理念和教育案例,其他成员应积极阅读并认真评价。

4、积极参与学校的教育研究活动,完成所在教研室交给的工作任务,并积极推广培育室的一些先进经验,促进更多教师参与到研究中来。

5、每学年就培育室研究成果,每位成员做一次专题讲座。将研究成果分享给更多的老师,尤其是从事班主任工作的老师,发挥“专业引领”作用。

(三)责任制度

1、提高师德修养,模范履行教师职业道德。团结协作,积极进取,不断充实自我,为培育室各类研究课题做出贡献。

2、制定个人三年发展规划,并呈现在规范的培育室成员档案中,记录培养、成长过程。

3、鼓励个人或合作撰写论文和出版著作。培育室将引领团队发展,注重成果提炼,形成高质量的物化成果。

4、积极参加各级德育论文案例评比、班主任基本功竞赛、优秀班主任评比、名班主任评比等。

(四)奖惩制度

1、遵守培育室纪律。按时参加培育室组织的间周例会、教学研讨、课题调研、专题报告等活动,签到考核。无故缺席三次培育室活动的成员视为自动退出。

2、培育室成员优先享受外出培训机会,设立“培育室先进个人”奖项,每学年进行一次评选,及时公示反馈,并针对每位成员的实际完成研究情况做出评价和建议。

3、被评为优秀班主任评比、名班主任或者参加班主任基本功竞赛获奖,学校将在绩效考核和班主任津贴上给予体现。


附件2

奔牛实验小学名班主任培育室组织机构表

主  任:杨文荣

副主任:言志国

秘书长:周浩云

核心成员:

吴  敏、金文慧、王彩亚、史云芳、吉玉琪、沈美萍、吴  萍、魏  芬、蒋  芬、许小宇、殷  清、龚卓娜、何静娴、卢文佳、何亚丽、

 

 

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