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读演结合,童真童趣
记奔牛实小语文教学研讨活动
发布时间:2019-06-06   点击:   来源:原创   作者:李倩云

动物王国可热闹了,它们都在做什么呀?快来探一探吧!

6月5日下午,奔牛实验小学在四楼多媒体教室举行校级语文教研活动,两位老师给我们带来了精彩的课堂。

 

我读我演,乐趣无穷

何静娴老师执教的是一年级语文课《小壁虎借尾巴》。何老师围绕“小壁虎为什么借尾巴?”、“问谁借尾巴?”两个问题展开课堂教学。课堂上注重对学生朗读能力的培养,先是指导字的读音:蚊,从形声字的角度记忆;拨,联系古诗《咏鹅》来识记。接着指导句子的朗读,从学生的试读中总结出停顿的位置。在小壁虎问燕子阿姨借尾巴时,采用了比较朗读的方法,让孩子们读两句话,其中一句带有语气词“啊、呢”,让孩子们体会到课文中角色与角色之间的交流情感。

除了分角色朗读、同桌合作朗读,何老师还让学生们上台表演呢!看,一个个可兴奋了,小手都快举到老师跟前了。表演可不是简单的事儿,既要有感情地朗读,也要抓住这个角色的特点,通过肢体动作展现出来。小勇士们可没让大家失望,个个将角色淋漓尽致地表现出来了。

 





 

我当老板,法宝助阵

邢晓娟老师执教的是二年级语文课《蜘蛛开店》。邢老师的课活泼有趣,她把蜘蛛的“口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店”搬到了课堂中来,蜘蛛先后开了三家店,从一开始的满怀欣喜期待,到最后满满的失望。

整堂课抓住了蜘蛛的心情变化教学。为了能更好体会蜘蛛想开店的心情,邢老师让学生模仿蜘蛛的动作“蹲”,体验蜘蛛每天做的事,产生“寂寞”的情绪,读“好寂寞,好无聊啊”时,要无精打采。邢老师指导朗读有三大法宝:语气、表情、动作。蜘蛛在开不同店时,学生边朗读边做出开心、惊讶等表情,肢体动作丰富。课堂上,每个学生都成了“蜘蛛老板”,时而兴奋,时而惆怅,心情就像坐过山车,起起伏伏。

 

  两位老师带来的童话故事,给了我们乐趣与启迪,孩子们不仅会读了,更融入到了每个角色中。相信孩子们在童话故事的摇篮里已经尽情遨游,也希望孩子们可以永葆童真,自由畅想,书写属于自己的童话故事!

(供稿:新北区奔牛实验小学   图:李倩云   文:许小宇   审核:姜彩美)







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