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数字化课堂,一场奇妙的学习之旅
发布时间:2019-05-22   点击:   来源:原创   作者:张静芳

数字化课堂,一场奇妙的学习之旅

 

为推动数字化学习研究活动的深入开展,展示常州市各区域数字化学习研究成果,提升我市信息技术与学科的深度融合,5月21日下午,常州市数字化学习交流研讨活动在奔牛实验小学隆重举行,本次活动由常州市教科院主办,常州市新北区教师发展中心协办,新北区奔牛实验小学承办。常州市教科院黄炎主任、各辖市区信息化工作负责人、常州市数字化学习试点学校以及各辖市区学科近两百位教师参加了活动。本次活动分观课课、经验介绍、高位引领三个环节,由新北区教师发展中心张石磊副校长主持。

多元交互  数字化课堂展风采

活动开始,来自新北区的四位老师向大家展示了四堂精彩纷呈的数字化课堂。

奔牛实验小学的李倩云老师执教五年级语文课《灰椋鸟》,这堂课基于纳米触控一体机和“超星”微教学平台,搭建一个网络课堂,让学生能够方便自如地交流,课上有两个主题活动,一个是“关注飞行,感受壮观”:找到描写飞行的句子,抓住关键词语,来进行品读,学生熟练运用平板电脑进行批注,采用思维导图的形式进行梳理;在“朗读者”环节中,借由朗读这个方式,让学生感受到鸟儿归林的热闹与快乐,并通过朗读的形式表现出来。给学生一个情节,一个问题的阶梯,让学生自己去探索,促进学生思维的成长。

新桥实验小学储勇进老师执教的是六年级语文课《大自然的文字》,储老师给学生提供天书地书这两个资料包以及地质变迁地貌形成的相关视频,将学生深深吸引到课堂中来。利用全景课堂软件平台,老师任务发布引导学生自主探究,学生主动完成,或相互查看同组同学的完成情况,并且充分利用平台中的分享功能,提高学生课堂的学习效率,提高学生阅读能力与写作水平。

奔牛实验小学的张剑锋老师执教数学课《钉子板上的多边形》。在强大的数字化技术支持下,张老师完善学习方式,创新课堂范式。在引领学生逐步探究钉子板上多边形面积规律的过程中,教学思路清晰,环节紧紧相扣,借助张老师自主开发的Flash应用,学生充分经历“提出猜想—实验探究—验证猜想—完善结论”的数学实验探究,在探索规律的过程中体验知识的发生与规律的形成,结合实例,对比数据,深入数学思考,提升学生的数学思维;在整堂课中,有效利用平板的人机交互优势,收集、分析数据和反馈学生学习情况,时刻关注到每个学生对知识的理解与掌握情况。

国英小学的杜华萍老师执教的是三年级英语课《On the farm》。课堂中,老师有效运用科大讯飞教学平台,提供给学生开展自主学习和小组合作的资源包,学生可以根据自己的需求,运用手中的平板电脑实时开展自主学习,在资源中提取相应的语音进行自学。通过任务的设定,让每一个孩子都参与到课堂中来。杜老师还创新性地设计了让孩子们当堂设计自己的农场的活动,激发了孩子们的学习兴趣,提高了学习效率。

  经验分享 专题研究有突破

课后,四位上课老师都进行了说课,讲述了自己在数字化课堂中的探索和思考。随后李倩云老师进行了《用科技推进深度学习》的微讲座。她结合自己的课例从傻瓜操作——推广常态化教学;主题活动——推进深度学习;多元评价——让学生100%参与;海量资源——引发深度思考这四个方面来阐述信息化手段助力学生思维的发展,能力的提升。

奔牛实验小学高伟明副校长作《数字化学习环境下数学实验教学的实践》微讲座。他首先播放了《奔牛实小数字化数学实验数字故事》DV视频,以全景方式展示了学校几年来的探索过程与取得成绩。接着,从价值认识到发现实验不足的原因,结合学校数字化学习课堂的实践,重点讲了五项重点工程。一是系统梳理,编写小学数学实验手册;二是对比优劣,把握开展数字化模拟实验时机;三是重点策划,自主开发数字化数学实验资源;四是软硬结合,创立数字化数学实验室;五是点面兼顾,探讨数字化数学实验教学策略。讲座中介绍和推荐几款自主研发的数学实验小应用让听课老师感觉新奇有趣,功能强大,纷纷举起手机拍摄。

新北区教师发展中心张石磊副校长对四节课作出肯定,认为各具特色,精彩纷呈。感谢奔牛实小提供了出色的会务服务与富有学习价值的研讨活动。认为奔牛实小的数字化学习研究在区域内,专题项目有前瞻性,课堂实践有原创性,学科资源有融通性。

专家引领 高瞻远瞩指方向

最后,常州市教科院黄炎主任高度肯定了新北区四节数字化学习研究课的精彩呈现奔牛实验小学承办本次高规格的活动给予了肯定黄主任《数字化学习课堂的实践应用》讲座,让与会者豁然开朗。他在讲座中指出,数字化的课堂中,老师要有数据意识和资源意识。要搜集学生的学习数据,作业数据,评价数据进行分析,教师还要特别重视课堂上生成的资源。师要积极变革教学结构,学生利用跨越时空的平板终端,进行个性化的合作探究学习。课堂是学生以问题或主题为中心的学习过程,教师提供自觉导航、学习支架的帮助,提供丰富的学习资源,板块化推进教学环节。在当今信息化的时代,教师们不断探索,变革传统的教学结构,实现新的教学方式,要让学生有目标、有任务、有方法地去探究。数字化学习方式的整合始终应立足于培养学生的学习能力,让学生学会知识、学会技能、学会学习,使得他们的学习能力得到提升。

本次交流研讨活动,推进了我市在数字化学习研究中的深度与广度,提升了数字化学习应用研究水平和师生的信息技术素养,坚定了学科教师开展数字化学习研究与实践的信心,也引领着未来常州市数字化学习的方向。

 

 

 

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